EN
南方網> 教育>教育頭條

統編《語文》教材的四大變化

2019-08-07 09:33 來源:北京日報

  从今年秋季开学起,全国义务教育阶段中小学的《语文》《历史》《道德与法治》三个科目,将全部统一使用由教育部组织编写的教材。在三科当中,统编《语文》教材最受社會关注。在此,我们邀请参与教材编写的专家为老师、学生和家长解读其中的变化。

  變化1

  先學識字再學拼音

  打開小學一年級《語文》課本,首先看到的是“我上學了”的欄目,在“我上學了”之後先編排了一個識字單元,之後才是拼音教學。這是統編《語文》教材的重要變化,即編排順序是先識字再學拼音。

  这么多年都是先学拼音再学汉字,为什么统编《语文》教材要改变惯例?统编小学《语文》教材执行主编、课程教材研究所研究员、中國教育学会小学语文教学专业委员会理事长陈先云解释,语文学习的目的在于学习语言和汉字,而不是拼音。这种变化非常清楚地定位了拼音与识字的关系,即识字是目的、拼音是手段。

  從多年的實踐經驗來看,小學生先學拼音再學漢字的教學有一些問題。比如,小學生識字量少,學會拼音後,可以借助拼音讀文章。但很多學生偷懶,很多字即使會認,也不願意鞏固記憶,而是借助拼音讀字音。

  實際上,我國的語言環境早已發生改變,生活中到處都是識字資源。比如,逛公園、坐電梯、乘火車的時候,父母都可以隨時隨地教孩子認字。可以說,現在學齡兒童對漢字的熟悉程度比拼音的熟悉程度要高,很多孩子入學前就已經在學語文、用語文。

  調查顯示,90%的學齡兒童入學前都認識“天”和“人”,而80%的學齡兒童認識“地”。所以,統編《語文》教材在“識字”單元,呈現給一年級新生的第一課是學認“天地人你我他”六個字。“由他們熟悉的事物入手,可以提高心理接受程度,緩解學習語文的壓力,降低學習難度,減少畏難情緒。”陳先雲說。

  當然,拼音的作用不能忽視。低學段的學生識字量小,他們借助拼音能夠閱讀較長的文章,尤其是一些方言地區,拼音對于學習普通話尤爲重要。此外,學生來自不同家庭,他們在入學前雖然認識了一些漢字,但對字義不一定理解,需要借助拼音,利用音序查字法查字典,待獲得一定語文能力後才能扔掉這個拐棍。因此,拼音的作用很重要,還是應該學習的。

  變化2

  大量增加古詩文篇目

  義務教育小學《語文》教科書是傳承中華民族優秀傳統文化的重要載體,統編小學《語文》教材依據《義務教育語文課程標准(2011年版)》的要求和教育部關于《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的精神,在弘揚優秀傳統文化方面做了一些努力與嘗試。

  小學統編《語文》教材共編排了129篇古詩文,約占總篇目數的30%。其中,古詩詞112首、文言文14篇、古典名著3篇。除古詩詞、古代寓言、神話傳說、曆史故事外,還從《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規》等傳統蒙學讀物中,選取符合當今時代特點、具有積極意義的內容。初中有古詩文132篇,也比以前略有增加,從《詩經》到清代詩歌,從諸子散文、曆史散文、唐宋古文到明清小品,均有呈現。

  小学古诗文中,一部分是课程标准要求背诵的篇目,还有一部分是儿童在阅读白话文时已经了解过的。比如,从三年级开始,统编教材每学期安排一篇文言文,如《司马光》《守株待兔》《自相矛盾》,学生们对这些课文的白话文已经很熟悉了,所以在理解上不会有太大的困难。而且所选文言文的篇幅短小、文字簡练,有时候一篇课文只有三五句话,小学生学习起来不会觉得吃力。

  與以往不同的是,小學統編《語文》教材大大加強了古詩詞的積累量。據了解,教材中除語文課程標准中推薦的75首古詩詞外,還選入了適合小學生閱讀、背誦的古詩詞540余首。這些古詩詞多數沒有以課文的形式出現,而是增加在課後的“日積月累”這個欄目中。該欄目的教學要求是讓學生背誦、積累,但對詩句意思的理解、對詩人表達的感情不要求掌握,等學生達到一定的年齡,便會自通其義,在生活、工作中自如運用。

  在文言文的學習安排上也有所調整。以人教版小學《語文》教材爲例,過去,文言文是從小學五年級下冊開始編排的,而統編教材將文言文教學提前到了小學三年級。隨著年級的升高,逐漸增加難度和數量。

  此外,小学统编《语文》教材还增加了很多成语、名言警句、楹联、谜语、谚语、歇后语、蒙学读物、文化常识等内容,以期通过积累一定数量的传统文化,帮助学生打好传统文化的底子。而初中的《综合性学习》,则围绕“友”“信”“和”等传统文化关键词,设计了一系列專題活动。

  變化3

  “主治”不讀書、少讀書

  “現在語文教學的問題就是讀書太少,很多學生只讀教材、教輔,很少讀課外書,所以語文素養無從談起。”義務教育語文統編教材總主編、北京大學中文系教授溫儒敏認爲,“某種意義上,統編《語文》教材‘主治’不讀書、少讀書。”

  據了解,統編《語文》教材把課外閱讀納入到了語文課程體系,抓住讀書興趣培養這個“牛鼻子”,大大增加了延伸閱讀量,努力讓語文課往課外閱讀延伸,往學生的語文生活延伸。從一年級到九年級,每本教材都有系統的書目安排,告訴老師、家長和學生在每個學段需要讀什麽書。七至九年級的每冊有6個單元,都包含閱讀和寫作兩大板塊。八至九年級每冊設置1個“活動探究”單元,突出任務性學習理念。

  這套教材還重視多種閱讀方法的教學,包括默讀、浏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、讀整本的書等。如,小学低年级安排了《和大人一起读》栏目,高年级和初中有《名著导读》《古典诗文诵读》等栏目。初中教材改“精读”为“教读”,改“略读”为“自读”。“教读”课主要由教师讲,举例子、给方法;“自读”课让学生自主阅读,加上课外阅读,形成三位一体的阅读教学体系。

  教育專家認爲,學生要在語文學科上脫穎而出,應具備以下特質:具備良好的溝通交往能力;有一定的分析概括能力;書面表達有條理,能夠做到文從字順;養成讀書、看報的習慣。統編《語文》教材的投入使用,正是希望幫助學生培養這些能力。

  變化4

  強調語言表達能力

  統編《語文》教材在強調閱讀的同時,還強調語言表達能力。這也是相比以往《語文》教材的一大重要變化。

  統編《語文》教材每一冊的每一模塊都設置了“口語交際”欄目,突出對口語表達、溝通交往能力的培養,體現了口語交際的重要性。此前,2001年出台的語文課程標准曾首次將“口語交際”提升到和“閱讀”同等的地位。但十幾年過去,語文教學特別是小學語文教學上,這一塊內容仍舊比較弱化,教師教完課,在學生身上體現不出效果,令“口語交際”處于可教可不教的尴尬境地。所以,統編《語文》教材在編寫過程中力圖改變這種狀況,提升“口語交際”訓練的實效性。

  以小學《語文》教材爲例。在“口語交際”內容的編排上,每冊編排4次(六年級下冊爲3次),其中1次以功能交際爲主,涵蓋了傾聽、表達和應對等口語交際目標。不同話題側重不同口語交際能力訓練。結合每一次交際活動,以小貼士的形式,單獨列出幾項要點提示,讓學生不但明確本次口語交際活動的目標和要求,還可以在自己的生活實踐中加以運用。

  統編《語文》教材也重視書面表達,即習作訓練。以習作能力發展爲主線,組織獨立的習作單元內容,是這套教材體系結構上的重要突破。按照學生習作能力發展的規律,小學三至六年級每冊安排一個習作單元,聚焦習作能力發展的某一方面,加強習作在小學語文教學中的分量,使習作教學更具系統性、針對性和可操作性,旨在改變多年來語文教學實踐重閱讀輕習作的狀況。

编辑: 罗予岐

相關新聞

返回南方網首页 教育頭條

廣東新闻

更多
  • 台風邊緣已觸及潮汕沿海地區
  • 廣東防风应急响应提升为Ⅲ级
  • 廣東省消防部门已做好台风救援准备 2509名消防员严阵以待
  • 图集 | 致敬!烈日下,洪鹤大桥建设者挥汗如雨
  • 受台风“白鹿”影响 廣東部分铁路车次停运或改终到始发站
  • 廣東省应急管理厅、省气象局发布台风二级预警
  • 汕頭南澳536艘在冊漁船都回港,南澳大橋今晚22時封閉
  • 汕頭市三防辦:防台風Ⅲ級應急響應提升爲防台風Ⅱ級應急響應

南方融媒體專區

更多
  • 陈戌源当选中國足协主席 杜兆才、高洪波、孙雯为副主席
  • 台风“白鹿”将正面袭粤 粤东粤北市县将有暴雨大风
  • 比肩世界名園的廣州花園今年開建,一起來走花路吧
  • 80秒速览 | 1995-2019,世界500强榜单中國企业数量从3家到登顶
  • 廣東这所村小凭一根绳子,拿下85枚世界金牌
  • 广州增城区凌晨发生2.4级地震 是增城这个月“第二震”
  • 省實校長全漢炎揭秘:“一校九門”,省實“家族”還會繼續壯大嗎?
  • 河南省政府黨組成員、副省長徐光接受紀律審查和監察調查
  • 讓學生證明自己“自然卷”,也是種奇葩證明
  • 廣東的立秋,最高温33℃!过了今天,就不再吃西瓜了吗?
  • 抓捕逃犯、尋人尋物、處置糾紛……記錄地鐵民警的24小時
  • 國常會:推動實際利率水平明顯降低
  • 廣東发文防控儿童近视:教学和布置作业不应依赖电子产品
  • 埃尔克森深情告白:我是中國人,要为国足征战世界杯贡献力量
  • 强碱性废水直排农田 广州番禺洛浦一化工厂被强制关停
南方日報電子報
南方雜志電子報

2019年 第14期

南方+客戶端
微信
QQ空間 微博 0
回到首頁 回到頂部

网站簡介- 廣告服務- 聯系我們- 法律聲明- 友情鏈接

本网站由南方新闻网版权所有,未经授权禁止复制或建立镜像 廣東南方網络信息科技有限公司负责制作维护

违法和不良信息举报电话:020-87373397 18122015029 18122015068

ICP備案號:粵B-20050235