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“定1走2”!廣東“新高二”开始选课走班了!

2019-09-06 15:01 來源:南方日報

  9月2日,刚开学的普通高中二年级学生正式开始选课走班。这意味着,廣東新高考进入实操阶段。

  选课走班怎样操作?中学和大学又如何应对?今起,南方日报、南方+记者深入采访省内外中学和大学,推出“备战新高考”系列报道,聚焦廣東新高考改革。敬请垂注。

  9月2日,廣東中小学迎来了秋季学期开学日。上午第四节课下课,华南师范大学附属中学(下称“华附”)高二9班的刘威麟快速收拾好自己的课桌,带上生物课必要的书本和文具,走到位于同一楼层的另一个教室门前“打卡”签到,准备上生物课。

  对于廣東的高二学生来说,这个学期有点不同。作为廣東首届新高考生,他们正式根据“3+1+2”的选考模式“选课走班”。

  廣東新高考下,首批“吃螃蟹”的“新高二”如何选课走班?记者走访发现,廣東多所高中实行根据“1”固定行政班,“2”进行“走班”的模式,满足学生多样化的选课需求。

  如何選和走?

  開齊選課組合“定1走2”

  廣東新高考“3+1+2”的选课模式中, “3”为全国统一高考的语文、数学、外语,“1”由考生在物理、历史2门中选择1门,“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物4门中选择2门。

  這意味著,高考考試組合從目前的文科和理科兩種,變爲改革後不分文理科,共有12種選課組合。學生可以根據自己的興趣特長和發展願景,自主選擇適合自己的科目組合。

  廣東华侨中学(簡称“侨中”)498名“新高二”的选课就涵盖了12种选课组合。其中,139名学生选择“物化生”的组合,占比最多,达28%,“历化地”的组合有6人选择,占比最小。从“1”来看,选择物理的学生达325人,选择历史的学生173人,比例大约为2:1。从“2”来看,生物最受学生“热捧”,共有358人选择该科目。

  “498名學生,就有498張課表。”僑中教學處主任武四海說,學校在正式選課前進行了3次模擬選課,充分了解學生的選課意願並提前做好課室規劃、智能排課系統應用等工作,尊重學生的意願,保障開齊選課組合。

  華附教學處主任黃愛國介紹,學校“新高二”的選課涵蓋了12種選課組合。“從結果看,選物理的學生占了絕大多數,原來的文理比例接近,而2科選考科目大大增加了學生的選擇權。”

  12種選課組合讓高考選課從“套餐”變爲“自助餐”,學校教學秩序也因應而變,傳統“學生待在固定班級等待各科老師來上課”的模式被打破,從統一排課轉爲“走班制”。在“走班制”下,學科課室和教師固定,學生根據自己的能力和興趣願望選擇適合自身發展的層次班級上課。不同層次的班級,其教學內容和程度要求不同。

  选课组合多达12种,学生要如何“走”?记者采访发现,廣東多所中学采用“定1走2”的方式,让行政班与教学班相结合。根据“1”的选课情况,按照物理班和历史班分行政班,“2”则进行走班。

  例如,某班的學生都是選擇物理,那麽他們的語文、數學、英語、物理科目都在一起上課,其他2門選考科目再進行走班。華附、僑中、廣州市南武中學等均選擇了這種走班方式。

  武四海介紹,“定1走2”走班模式將學生總體分爲物理班和曆史班,有利于總分和選考科目單科分層教學。他表示,走班建立在行政班的基礎上,可減少走班的占比以保證教學秩序,培養學生的集體榮譽感。同時,走班也可充分滿足學生的選課需求,讓每個層次的學生接受適應性教育。

  如何保障?

  增設課室、建設智慧校園

  “行政班與教學班相結合”的走班制模式,對學校的硬件、軟件配套和管理水平提出了更高要求。

  廣東不少学校则通过建设智慧校园、增设课室等方式确保走班顺利实施。

  “學校設定在固定統一時間內讓全級學生上選考或學考科目。”武四海介紹,僑中選考科目每周3節課,學考科目每周2節課,選課走班後“新高二”共有62個班別,其中52個爲教學班走班上課,10個爲行政班。走班後所需教室爲12個,比原來多出2個。

  爲了充分利用教室、縮短學生走班距離,僑中將行政班課室也用以教學班教學,供學生走班使用,約有30%的學生可固定在其行政班上所有課程,無需走動。“學校盡量把走班課程安排在下午或者大課間後,確保學生有充分的時間進行走班。”武四海介紹。

  華附的高二年級實行選課走班後,教室需求也比原來多了2個。黃愛國介紹,學校騰出了4個教室作爲機動教室備用,同時還將圖書館升級改造成“學習中心”,在調用課室時可安排部分學生到學習中心自習。

  黃愛國表示,雖然學校有購買智能排課服務,但排課過程中還有一些細節需要人工調整,“比如科組教研時不能排課、兩節課的上課地點不能相隔太遠、要考慮實驗室的容量限制等。”結合智慧排課和人工調整,選課走班的效果符合預期。

  扫一下门口的“电子门牌”,就知道这个课室下一节上的是什么课、任课老师是谁。这样专为走班制设计的智慧校园,出现在廣東多所高中的课室门口,可以结合学生选课、学校排课,通过一体化平台进行智能调配,实现综合管理。

  “電子班牌鏈接了考勤系統,可以顯示這個班這節課有哪些學生需要上課,學生可以刷校園卡簽到。”武四海說,僑中建立了智慧校園平台,能對學生信息、師生考勤、作業情況等信息進行數據分析和可視化呈現,讓班主任、任課教師、學生、家長等根據權限“一鍵”得知教學質量、個人成績分析、教學班級情況等。

  武四海坦言,選課走班還帶來了紙質作業收發等難題。在這個問題上,于2014年啓動新高考的浙江省已有經驗。杭州二中在教學區擺放著“書櫃”,供學生交作業使用。

  如何匹配高校招生?

  開設職業生涯規劃課

  新高考選課帶來的另外一個影響,就是未來志願的填報。高校的不同專業會對學生的選考科目有不同要求。有些高校專業對選考的科目設了限制,如理工類專業一般會要求學生選考物理科目。

  因此,相比于以往只關注分數高低的情況,如今學生也需要提前考慮自己將要選擇的高校專業是什麽、專業開設哪些課程、就業方向如何,特別是各個專業對選考科目的要求,職業生涯規劃顯得尤爲重要。在這方面,2014年開始實施新高考的浙江也已積累了不少經驗。

  經過5年的探索,如今浙江杭州的中學已經能夠爲學生提供比較成熟的職業生涯規劃指導。

  杭州高級中學引進了霍蘭德職業興趣傾向測試,爲學生提供3個參考類型,並按適合程度排序,幫學生更好地了解自己;浙大附中從高一上學期開設職業生涯規劃課,並還邀請浙大教授介紹大學專業;杭州學軍中學每年高一新生進校之後,都會完成生涯發展檔案的錄入,班主任在之後的班級管理中,可隨時查閱生涯發展檔案,對學生進行一對一的個性化輔導,協助學生解決生涯選擇中的有關困難。

  在选考科目确定问题上,廣東明确,学校应该充分尊重学生的选择权,在高考报名前均可以更改选科。

  武四海介绍,近日廣東公布新高考专业选考目录后,有学生更改选科,学校也充分尊重他们的意愿。他表示,选完科目后,有些学生会有些纠结,存在心理压力,学校配备有专职心理教师对学生进行心理疏导,同时也要求班主任密切关注学生心理健康状况。

  黃愛國介紹,暑假之前,華附下發了選課指南,附有可供參考的高校專業目錄與選課要求,學生在表格中填寫感興趣的專業、初步選課意向、學科成績後,教師會與學生進一步溝通,給出建議。

  “職業生涯規劃教育很重要。”武四海說,僑中將在新高一每兩周開設一節職業規劃課,從學生剛進入高中階段起,就引導學生科學合理選課。

编辑: 罗予岐

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