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你跟上高中孩子的成長步伐了嗎?

2019-09-14 00:58 來源:南方日報

  很多家長都會有這種感覺,初升高的暑假一過,孩子一下子長大了很多,跟初中階段“判若兩人”,甚至變得難以溝通起來。随着年龄的增长和身心的成熟,高中生的独立意识和成人主体意识逐渐凸显,渴望能和家长平等对话。在这样一个孩子人生中重要的分水岭,家长又该做好怎样的准备呢?

  近日,南方+記者采訪了佛山多所高中校長和一線名師,他們表示,隨著高中課程增多,學習難度比初中進一步加大,在孩子三觀養成期父母不應將自己的意志強加給孩子,要做個了解孩子的“學習型”家長。只有家長懂得“終身學習”,才能跟上孩子的成長步伐。

  佛山市第一中學校長譚根林:

  做個了解孩子的“學習型”家長

  “高中課程比初中又進一步增多,學習難度也比初中階段要大,要求學生更好地安排好自己的時間,能夠規劃自己的學習時間,做好學習計劃,掌握學習方法,學會主動學習。”佛山市第一中學校長譚根林表示,在學習難度加大的情況下,高一新生一定要培養主動學習的能力,遇到不懂的問題要積極去請教老師和同學。對于初期可能出現的成績下降要做一定心理准備,坦然看待。

  “此外,新生還要養成良好的行爲習慣,到高中階段更要嚴格要求自己養成良好的行爲習慣,每個學校實際上都有很多規章制度,一定要認真嚴格執行,因爲這些規章制度是有助于學生形成良好行爲規劃的。”譚根林說。

  “從初中到高中階段,確實有新的變化。家長有時候對孩子期望會比較高,有時候孩子不一定能夠達到家長的期望值。”譚根林舉例,比如一中的學生在初中可能是佼佼者,但是到了好學生雲集的地方,一開始就可能會出現一些落差情況,家長也要有這樣的心理准備。

  “我以前有個說法,家長一定要做個‘學習型’家長,一定要主動跟孩子溝通交流,多傾聽孩子的心聲,讓孩子打開心扉,了解情況之後給孩子建議,而不是高高在上,命令孩子要怎麽做,把自己的想法強加給孩子身上。”譚根林說。

  他表示,之所以當“學習型”家長非常重要,是因爲到了高中階段,孩子已經開始形成自己的世界觀、人生觀、價值觀,家長的三觀如果和孩子不同又總是強加到孩子身上,孩子就會容易反感。所以家長要傾聽、也要耐心做解釋和說服的工作,否則就會出現沖突。

  “高中三年形成長期規劃也非常重要,我們學校有職業生涯規劃教育,也會開展很多活動,安排相應導師,並邀請不同職業的人到學校介紹職業和特點,幫助孩子們一步步去了解自己的興趣和能力規劃,找到自己的定位和方向。”譚根林補充道。

  石門中學副校長聶輝:

  對孩子最大的信任就是放手

  新學期即將到來,如何讓孩子適應新環境?家長應如何引導孩子更好地融入新的集體生活?佛山市南海區石門中學副校長聶輝接受南方+記者專訪,分享教育教學經驗。

  “新環境,新同學,新老師都需要適應,有的孩子是慢熱型,需要一定的時間,所以不要著急,相信所有的人都能適應。”聶輝說,與初中相比,高中的學習內容、學習方法等都會有更高的要求,壓力也相對更大一些。中考是一次洗牌,面對新的排位,大家一定要理性地看待,既不能妄自菲薄也不能得意洋洋;個別同學可能會認爲自己中考辛苦了,高一高二可以休息一下,高三再發力,也來得及,這種懶惰的思想是非常錯誤的認知,要特別警惕。

  在孩子升學過渡期,家長應如何調節自己的心態,更好地引導孩子成長?在聶輝看來,進入新學期,家長不論是對孩子、新學校或許都會有很多的期望,在一定程度上給孩子過多的壓力。同時,家長可能還會擔心孩子的校園生活能力,不敢放手。“其實擔心是多余的,一定要相信孩子的適應能力和獨立處理問題的能力,對孩子最大的信任就是放手。”聶輝說。

  聶輝建議,家長和學生要一起調整和改變,保持理性、平和的心態。選擇了學校就應該相信學校,選擇了學校就應該尊重和遵守學校的規則。聽老師的建議是開展學習生活的重要基礎,也是學生快速適應新生活的強有力支撐。

  順德區鄭裕彤中學德育處主任袁勇明:

  家長既要尊重孩子的自我意識,也要及時給予引導支持

  很多家长都会有这种感觉,初升高的暑假一过,孩子们一下子长大了很多,跟初中阶段“判若两人”,甚至变得难以沟通起来。“其实这是因为这个阶段是孩子人生中重要的分水岭,随着年龄的增长和身心的成熟,高中生有一种强烈的自我成人感,独立意向、主体意识逐渐凸显,渴望能和家长平等对话。” 顺德区郑裕彤中学德育处主任袁勇明说。

  袁勇明表示,在初升高階段,家長要認識到孩子已經是具有獨立自主人格的“小大人”了,要有意識地培養他們獨立處理問題的意識和能力。尤其是高中階段,宿舍內務都需要學生獨立完成。“所以如果在新生報到的時候看到有些家長還在替孩子排隊、包攬一切入學手續等等,我都會告訴家長要學會放手讓孩子自己來。”

  “不過,上了高中並不代表家長就能當甩手掌櫃了。”袁勇明提醒家長,高中生有強烈的自我意識和發展自我的願望,但高中學業對抽象思維和邏輯思維等能力提出了更高的要求,而環境、知識體系、思維模式等各方面的改變都會讓他們的學習充滿變數,所以有部分學生在高一時會遇到一系列明顯的“不適應”問題。

  “在這個時候,家長不要過度焦慮,也不要指責孩子,而是應該充分相信老師,鼓勵孩子多跟老師溝通。因爲高中學習注重學習效率和自主學習,老師不會像初中那麽具體地要求學生每個環節怎樣做。在這種很多時候都需要學生自己獨立完成的情況下,家長一定要學會鼓勵孩子從被動到主動,鼓勵他們大膽跟老師溝通。”袁勇明說。

  同時,高中生要開始過上寄宿制的集體生活,除了周末回家平時都要跟同學在一起生活學習。袁勇明還建議,家長也要多教教他們生活自理的技巧,引導孩子正確面對室友間情趣愛好、飲食習慣、家境狀況、作息時間等各方面的差異,主動融入集中生活中。

  “在這方面,我們學校鼓勵家長在周五的時候跟班主任或科任老師多聯系,提前了解孩子在這周的表現和狀態,這樣能在孩子周末回家後彼此溝通起來有共同語言,也及時給予孩子心理上的安慰與支持。”他說。

  高明區紀念中學教導處副主任吳薰:

  “終身學習”的家長,才能跟上孩子的成長步伐

  “告別初中生活,並經曆了一個漫長且沒有負擔的暑假過後,學生容易出現目標不明確、學習習慣不佳、紀律散漫的情況。”針對初高銜接期問題,高明區紀念中學教導處副主任吳薰表示,學生進入高中這一全新階段,需要面臨的是與初中應試教育大爲不同的學習情景。對比初中而言,高中階段要求學生具備更廣闊的知識面和更優質的綜合素養,無疑是對學生的綜合能力提出了更高的要求。

  與此同時,高中階段亦對家長提出了更高的要求。“許多家長在背負高考指揮棒壓力的同時,出現攀比心理過重的問題。”吳薰坦言,受攀比心理的影響,不少家長會在升學過渡期間對孩子預期過高、期待過高,向孩子施加壓力。此外,有些家長會呈現縱容姿態,誤以爲孩子步入高中階段便不需要家長管教,又或是有些家長出現思想、行爲較爲極端的問題,用打擊式語言對孩子實施言語暴力。

  “對于升學過渡期孩子而言,父母起著極爲重要的引導作用,家庭影響至關重要,所以,家長在這一階段裏調整好心態和行爲是孩子健康渡過初高銜接期的重要前提。”對此,吳薰向家長提出三點建議:首先,家長要保持終身學習,時刻通過閱讀等方式提高思維能力、個人修養,孩子正處于飛速成長的階段,如果家長不保持學習的習慣,便難以跟上孩子的成長步伐,在溝通方面容易出現問題。

  其次,在高中階段,家長要學會“放風筝式”的教育,如同放風筝般用一條線始終牽挂著孩子的高飛,但同時也要“忍得住”,學會有技巧地與孩子溝通,避免激發矛盾。最後,家長要學會與老師多溝通,很多家長都容易陷入孩子大了就不需要和老師溝通的誤區,但其實家長與老師保持溝通是十分必要的,倘若孩子出現問題的苗頭,家長應及時向老師反映情況,這樣利于問題的及時有效疏導,幫助孩子在升學過渡期健康成長。

  三水區華僑中學教師劉永要:

  要樹立目標,做好高中三年規劃

  “很多从初中升到高一的学生,都有一种要喘一口气的感觉。”廣東省名班主任工作室主持人、三水区华侨中学教师刘永要表示,高一学生刚刚经历过中考,心理上有稍有懈怠,认为高三再努力高考也不迟,所以在思想上就开始放松。但是由于初中和高中的知识含量、深度和广度都不一样,学生在高一时做好充分的准备,到了高二高三才能够游刃有余。

  由于升入高中所學的科目比較多,時間的分配往往不夠合理。很多學生也難以適應緊張的生活,不懂得如何去分配自己的時間和自主地學習。此外,在初中階段,部分同學可能習慣了老師的陪伴和督促,而高中的老師更偏向于培養學生的自主能力和獨立的人格,很多學生也難以適應此類轉變。

  有些家長在孩子升學過渡期,沒有意識到初中和高中的不同,認爲孩子到了高中可以甩手不理了,進而對學生沈迷網絡和手機遊戲等視而不見。部分家長對孩子獨立意識的培養做得不夠,還是把他們當做小孩子,沒有親子關系中的平等心態等都會産生不當言行或心態。

  對于初升高的學生和家長,劉永要建議,父母和孩子都要調整好心態,以積極的心態面對高中的生活。此外,家長要積極和老師溝通,了解孩子在學校的情況,發現問題要及時指引,以免孩子誤入歧途。升入高中的孩子,則應該注意鍛煉自己的發展核心素養,通過多閱讀,多參與班級活動等各個方面提升自己的能力。同時也要開始樹立目標,做好高中三年規劃,充分利用好時間,在高一階段就應該打下良好的基礎。也可以通過了解生涯規劃的相關內容,爲高一選課分班做好相關的准備,爲未來作出合理的選擇。

  石門中學高一班主任遊衛華:

  高中不能僅靠天賦,還要勤于思考

  “這幾年,我感覺到父母的焦慮情緒往往比孩子還嚴重。”石門中學高一班主任遊衛華說。遊衛華從教30年,是一名經驗豐富的思政老師。在她看來,初升高階段,孩子在學業上、身心上都需要多加注意。一方面,初中與高中知識上有了質的飛躍,知識由點到面,更加系統更加注重知識間的邏輯性,需要學生沈下心來學會把握知識間的聯系。初中有些孩子靠天賦可能就可以學得很好,但高中僅靠天賦是不行的,還要勤于思考。

  另一方面,高中生是“拔穗期”身體與思想都是快速成長的時候,是世界觀價值觀人生觀形成的時期,學生要抓住這個時機,好好學習,充實自己,爲將來的人生打下堅實基礎。

  在這一階段,快速的成長與環境的改變,也會讓孩子可能遇到一些不適應。如,自我認知的迷茫。由于上面的問題沒有得到重視,不少學生到了高中仍然沿用初中的學習方法,這樣一來會發現自己學習成績不盡人意了,心理上會有一些挫敗感,開始自我懷疑。

  同時,高中生由于學習任務的加大,同學之間,師生之間的關系相比初中,更加強調個體的獨立性,更加注重依靠自己解決學業和生活上有問題。老師的引導和同學間的幫助是其次的,所以有些學生不能正確認識到這個問題,就會覺得人際關系冷漠了。其實學會獨處和享受孤獨,也是一種成長。

  “孩子身心快速成長,父母也要與孩子一起成長,要相信孩子的能力,適當放手。”遊衛華說,父母發現孩子不再什麽都跟自己說,甚至也不怎麽聽父母的話。這時候,一方面需要父母能夠正確認識孩子的成長特點,與孩子一起成長;另一方面,也需要學校、老師對學生進行適當的引導。

  “我們要從心理和情感上接受孩子漸行漸遠的背影。可以教給孩子一些技能,但不能代替孩子去做,更不能時刻把孩子掌控在手中。”遊衛華說。

编辑: 罗予岐

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