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2018廣東教育创新十大优秀案例致敬分享会

教育是民生之首,更是百年大计。 面对快速变化的社會大环境,我们的教育需要面对新使命,研究新问题,提出新措施,走出新路子,使教育与这个充满活力的时代一样,始终充满面向未来的勃勃生机。 通过廣東教育十大创新案例,我们已经看见不同侧面的改革经验、创新智慧,在示范着教育的现在,引领着教育的未来。 通过自上而下的校外培训机构的规范整顿,我们已经看见侧重于公共服务、改革创新的教育治理。 在国家治理体系与治理能力现代化的进程中,廣東着手构建“廣東新时代新教育体系”正当其时,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,大有可为。 南都教育联盟举行“2018教育年会”,团聚更多的教育内外专业人士,谈创新,谋改革,搭建平台,整合资源,既着眼当前,又放眼未来,真正撬动起上下结合、造福社會的教育杠杆,以实现“教育中國梦”。

评选廣東教育十大创新案例 助力廣東教育现代化

今年,在廣東省教育厅的指导和支持下,南都教育联盟充分发挥媒体的评价功能,首次面向廣東省内普通高校、职业学校、中小学开展了2018年廣東教育创新优秀案例评选活动,经过教育部门的官方推荐、联盟成员单位自荐、社會征集,选出了44个教育创新案例,经过由来自政府、协会、学界的专家进行综合评审,最终选定了十大教育创新优秀案例。

该十大案例具备了“代表性”、“创新性”、“可复制性”和“推广性”。南都教育联盟这种“政媒学教”深度融合的合作新模式,旨在充分发挥媒体的第三方链接功能,发现教育创新动能,激发正能量,助力廣東教育现代化。

廣州高中生學業負擔滿意度最低

在教育年会上,南都教育联盟再次推出《廣州高中教育質量在校學生認同榜2018》(以下簡称《认同榜》)。该《认同榜》调研了广州104所高中,回收问卷超过1万份。

調研數據顯示,學生對品德責任培育認同感得分最高,達到“滿意”程度;而學業負擔滿意度得分最低,介于“不滿意”到“一般”之間,有近三成學生直接表示“不滿意”。

K12在線學科培訓機構合規度低

南都教育聯盟不僅關注本地教育,還著眼于全國範圍內進行的校外培訓機構治理問題,在年會上發布了《2018校外培訓機構發展與治理報告》(第二季)。

其中,針對教育部、國家市場監督總局、應急管理部三部門辦公廳在11月底,聯合印發的《關于健全校外培訓機構專項治理整改若幹工作機制的通知》中,“要求按照線下培訓機構管理政策,同步規範線上教育培訓機構”的精神,測評了15家K12在線學科培訓機構,發現整改者甚少,仍存在較大改進空間。 【詳細】

廣東教育十大创新案例

廣州天河區教育局“優課解碼”:用大數據“解碼”優秀課堂煉成記

以程式爲梯,讓好課不再神秘;以造血爲責,讓名師自發湧現。善用互聯網的連接能力,跨界協同,迎擊痛點,破局之功大焉。可爲新時代精准幫扶垂範。

遠古生物沈積形成的石油不能直接使用,需通過工藝來分餾出不同的産品,如汽油、煤油等,才能爲人類所用。與此類似,中小學老師在公開課、研討課、教學比賽活動中都會積澱許多課例,和石油一樣,需要提煉分析,才能更好地發揮彼此促進的作用。廣州天河區“優課解碼”項目做的就是提煉“課例石油”。

日前,广州天河区教育局与连山壮族瑶族自治县教育局联合申报的区域研修模式研究与试点项目通过中央电教馆遴选,成为廣東省唯一入选的项目,标志着“优课解码”项目进入国家级发展平台。

暨大新聞人才培養“六結合”:讓馬克思主義新聞觀進教材、進課堂

作为中國新闻教育的华南重镇,暨南大学新闻与传播学院创建并实践了新闻人才培养“六结合”——即部校共建、校媒协同、师生发展、内外联培、思政创新、评建创优“六结合”,收获丰硕成果。其中,获中宣部表彰9项;获廣東省教学成果一等奖5项。最近教育部刚刚公示,又获得了国家级教学成果二等奖1项……

部校共建,馬克思主義新聞觀深入課堂;立德樹人,錨定新聞人才培養方向;校媒協同,引領未來記者從業道路。實踐多年,牌子響亮,成果蔚然。

創新、創造、創業,華工“三創”探索産學研協同培養人才

以“三創型”人才培養爲目標,華工強化科研與教學的相互開放和深度融合,每年設立各類創新班和教學改革試點班30多個,通過深化協同育人機制,爲學生量身訂造培養方案,每屆學生超過1000人,覆蓋面將近17%。

“一盘棋”式规划,将雙創教育融入专业培养;“金字塔”式课程,既惠及全体又出拔尖人才。从先驱到典范的华工现象,引航大灣區,行稳致远。

探索全鏈條人才協同培養模式,華農“溫氏班”成産學研合作典範

今年,根据教育部2018年9月27日公示的结果,华南农业大学校长陈晓阳教授等人完成的“基于‘三本位’理念,协同培养卓越农林人才的研究与实践”成果列入2018年高等教育国家级教学成果奖一等奖公示,这是今年廣東省和全国农林高校中唯一一项一等奖,同时实现了华农国家级教学成果奖一等奖“零”的突破。

帶學生下村頭、下田頭、入農民屋頭,正心立志;引教師駐政府、駐企業、進農業園區,務實創富。“接地氣”的農學教育,方得騰飛。校企協同,空間無限。

廣東工业大学跨专业培养人才,助力“新工科”建设

粵港機器人學院只是該校與産業深度融合的創新創業教育探索與實踐案例之一。從2009年起,通過與政府、産業以及港澳方面多方協同,該校啓動多專業融合、跨專業互動、創業引導、全程項目驅動的創新創業人才培養模式。

粤港机器人学院,引中外瞩目;科技金融创新班,与产业共进。立足廣東的转型发展,培育个性化复合型雙創人才,特色鲜明,硕果累累。

華師附中自主開發“文學巡禮”研學旅行活動,讓課堂“活”起來

學生的課堂不僅在圍牆內,還可以打破圍牆去看世界。華南師範大學附屬中學2013年自主開發“文學巡禮”研學旅行活動,繼承發展了“讀萬卷書,行萬裏路”的教育理念和人文精神,並在5年來的實踐中日臻完善。

以課程爲羅盤,浩瀚的世界文學皆可巡禮;以閱讀爲始終,璀璨的優秀文化俱是教案。“行”萬卷書,“讀”萬裏路。師心的壯遊,教育的驚喜。

廣東碧桂园职业学院“校企共育“,让学生一毕业即成职业人

作为全国唯一专招贫困家庭学子的全免费、纯慈善高等院校,2014年廣東碧桂园职业学院开办招生。四年来,学校探索实践了一种产权本质一致基础上的校企共同育人,产教深度融合的人才培养模式,成效凸显。2018届350名毕业生中,250人成功竞聘基层一线管理干部或技术骨干,占比71.43%,其中20名毕业生月薪超过万元(占比8%)。

貧困家庭學子如何變企業基層骨幹?企業家用教育實現精准扶貧,讓企業成爲育人主體,爲職業教育開創了産教深度融合的成功範例。既是義舉,更是創舉。

廣州建設大馬路小學將廣府文化融入課堂,讓學生在玩中感受並傳承

“八仙贺岁声,恭祝你样样得胜……”热闹喜庆的粤曲回荡在训练室。12月14日,广州越秀区建设大马路小学的师生们正密锣紧鼓地彩排,为明年的“广府校园庙会”做准备。这是建大的首部“校园原创粤剧小品”——《八仙贺羊城》,融入了锣鼓、中國旗、舞狮等文化元素,参演学生达60人。

童謠聲聲,霓裳飛飛。廣府“非遺”入課堂,自信學子登舞台。以真情實景,完成綜合育人目的,傳揚優秀地方文化。一座小學校園,盡攬粵韻風華。

深圳南山珠光小學利用大數據助治理變革,82年老校煥發活力

今年3月份,深圳市南山區質量工作大會召開,會上宣讀了《南山區人民政府關于2016年度南山區人民政府質量獎的通報》,批准授予深圳市南山區珠光小學“2016年南山區人民政府質量獎”之“公共服務獎”,珠光小學成爲南山區10年來第4所獲得南山區人民政府質量獎的學校單位。

將企業管理的經驗引入學校,用量化評測的方式激活效率。以學生爲顧客,變施政爲運營。善用大數據,建成智慧平台,自我革新,邁向卓越。

東莞松山湖中心小學“全人課程”完成學校課程再造的深度變革

建于2006年的東莞松山湖中心小學,從建校伊始就確立了走“整體優化”的課改途徑,經過12年持續探索實踐,目前學校已將外在“給定的課程”改造爲“內生的課程”,建立起了包括學科基礎課程、學科拓展課程和主題活動課程和諧共進的“三位一體”課程體系,完成了學校課程再造的深度變革,被衆多學者專家稱譽爲“全人課程”。近日,南都記者來到東莞松山湖中心小學,詳細了解“全人課程”構建與實施情況。

最好的基礎教育,並非塑造“誰”,而是點亮“我”。用融通式的校本課程設計,成全一個生命的全面發展,這是人文理想在這個時代的動人回歸。

《2018校外培訓機構發展與治理報告》(第二季)

中國教育学会数据显示,2016年我国中小学课外辅导行业市场规模超过8000亿元,参加学生规模超过1.37亿人次。今年政府对“虚火”旺盛的校外培训的治理力度史无前例。2018年教育部共计发布了近十份与校外培训机构相关的通知。四部门联合开展专项整治行动后,市场有着怎样的反应?规范整治中,各地共同面临着哪些瓶颈问题?如何去突破?南都教育联盟重磅推出《2018年校外培训机构发展与治理报告(第二季)》,给校外培训降“虚火”开“处方”。 【詳細】

治理進展,年底完成整改,各地細則略有不同

12月5日,教育部官網公布校外培訓機構治理整改情況,截至2018年11月30日,全國2963個縣(市、區)已啓動專項治理整改工作,其中1550縣(市、區)已基本完成專項治理整改任務,縣(市、區)完成率52.31%。全國共摸排校外培訓機構401050所,存在問題機構272842所,現已完成整改211225所,完成整改率77.42%。教育部要求,今年年底,要百分百完成整改任務。

市場動向,學科培訓轉向素質化

在專項治理行動進入攻堅關鍵期,四部門對校外培訓機構的“規範”不僅是“一紙公文”,而是實實在在地讓機構“動起來”,與之伴隨而來的整頓舉措也正在改變著校外培訓行業。

首先,培訓機構在學科培訓方面朝著學科素養教育化發展。“大語文”最近頻頻進入公衆視野。其次,在培訓項目上,增加學科以外素質教育項目。

治理難點,超綱教學難界定

10月份,校外培訓機構專項治理工作交流會在北京召開,會上北京、天津、上海、河北、山西、遼甯、黑龍江、福建、江西、山東、河南、湖北、雲南、甘肅、廣西等15個省市自治區進行了交流,在對前一段時間校外培訓機構治理方面的難點進行了梳理,研究人員對比各地提出的問題發現,治理難點主要集中在六方面:非學科類的培訓是否納入整治範圍難把握;超綱教學、提前教學、強化應試難界定;無資質的流動培訓機構關閉後又死灰複燃,排查摸底存在困難;多頭管理,教育部門缺少執法權;線上教育發展勢頭迅猛,各類相關投訴隨之大量增加,但在線教育的准入管理、日常監管機制尚未明確;家長應試教育觀念仍然存在,亟待轉變。

|政策|給書面作業設限,成減負主要措施

廣州高中教育質量在校學生認同榜2018

“发展素质教育,推进教育公平”,“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,党的十九大报告为我国教育事业发展指明了方向。那么,什么是有质量的教育,又该怎样评价教育质量?南方都市报大数据研究院、南都教育联盟通过问卷调查的途经,采取学生打分评价的方式,第二年推出《廣州高中教育質量在校學生認同榜2018》,试图去了解学生对学校教育质量的感受,去发现学校在促进学生素质全面发展方面的经验、特色及不足,希望能为教育部门和学校的教育质量提升工作提供有价值参考。 【詳細】

5大指標“自評”,回收超一萬份問卷

【趋势】20余万条数据,“非常满意” 占34.3%

【榜单】整体认同感趋于“满意” 省实连续两年位列榜首

【聲音】29%學生日均作業時長超四小時

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